《巴厘海湾抒情》的创作故事

2004年9月，区文伟老师到印度尼西亚传功讲学，到了印尼中南部的峇厘岛。峇厘岛是印尼的旅游胜地，它的南面是印度洋，是一个很美的小岛，海岸线很漂亮。

一个傍晚，区老师带着中国和印尼的一些学生到海滩看海浪。在他的右前方（也就是发生海啸的苏门答纳岛的方向），有几个海浪涌过来。区老师感受到大海的愤怒，极其的愤怒；与此同时还有恐惧——他感受到人类对大海海涛的恐惧、极其的恐惧。所以，区老师不顾穿着长裤，一直走进大海，站在海水中，带着学生们练了一次功。他说：“我要用我的仁爱、温和、平静去抚摸大海的心房，去抚慰他的创伤和愤怒——这就是我写这首诗的最重要的情感。”

但是，区老师知道，更重要的是要唤醒人们去学会和大自然相容、相和，这样才能相安无事，才可以共享永恒。

然而，要表述这种很博大、很宽阔和很复杂的情怀，在工作繁忙、旅程紧迫的情况下，区老师一时间也难于捕捉到十分恰当的文句，于是，他放下这创作的冲动，把这种情怀埋在心的最深处。

过了几天，他们从另一个城市梭罗坐火车回泗水市。在火车上看到铁路两边绿油油的庄稼——好一片美丽、恬静的热带田园风光！十分怡人，触发起区老师写诗赞美这田园风光的灵感。但是，只写了一会儿，他的思绪就飞回到几天前看到的大海。美丽、宁静、怡人的田园风光给了区老师最好的答案——人同大自然相和就是需要这么平静，这么和谐！这时，文句喷薄而出，一首情怀广博深邃，文字美妙温柔的诗——《峇厘海湾抒情》就在火车上完成了（2006《心灵之旅（二）》之<诗词歌曲创作谈>）。

但是，诗与歌是不同的艺术表现形式，可以说，把诗写成歌是一个再创作的过程。

别人写歌，可以用乐器弹奏出心中的乐譜（即使没有乐器，也可以唱出譜来），并马上把它记录下来。可是，区老师却不能这样做，因为他没有这样的基本功。他只能在心里一句一句反复地哼，哼到满意了就唱出来，直到自己对整首歌都满意。但是那时候，他连MP3录音机都没有，所以除了他自己，没有其他人知道他的歌。

大约到04年底，区老师终于有了MP3录音机，他就把这首歌录下来，反复听，再作修改。

后来 ，某些懂点音乐知识又热心的学生根据区老师的录音把歌譜写了出来，但当人们根据那些譜唱时，区老师却没有共鸣，怎么也找不出自己唱这首歌的感觉。

怎么办？最后，区老师接受了女儿的建议：抛开现代音乐的框框，先让人把他唱的节奏用歌譜的形式忠实地记下来，再慢慢磨合、修改。这一办法奏效了！所以，有一段时间，区老师歌曲的歌譜是没有小节线的。